Sidder med hovedet fyldt med tanker om, hvordan jeg lige kommer i gang med opgaven, der dækker kompetenceområdet : undervisning af tosprogede. Der skal analyseres en undervisningssituation, et undervisningsforløb og/ eller et fagligt lærermiddel fra et undervisningsfag( I mit tilfælde vil det være i samfundsfag ) på baggrund af en relevant problemstilling for dansk som andetsprog som dimension i fagene. Herefter skal der blandt andet laves nogle andetsprogsdidaktiske refleksioner med henblik på at imødekomme tosprogede elevers læring i det pågældende fag.
Det er så her problemet kommer. Man skal i alle folkeskolens fag, matematik ,historie og så videre indtænke i sin undervisning, at der sidder tosprogede elever, der måske ikke har forstået, hvad du står og forklarer på dansk om for eksempel ligestilling, folkestyre og fællesskaber. Og der bliver jo ikke færre elever i klasserne og du skal undervisningsdifferentiere og tilgodese, hver enkelt elevs behov. Der sidder måske også et par stykker med ADHD, Aspergers Syndrom, nogle stille eksistenser samt en masse spørge Jørgener og de børn, som forældrene har opgivet og lader folkeskolen og lærerene opdrage til at forholde sig i ro og sidde stille på en stol uden hele tiden det er MIG, mig, mig ,der skal høres og ses. Det er en udfordring, men den er spændende.
Dansk er et svært sprog at lære. Især, hvis eleven kommer fra et land, hvor man ikke har så mange vokaler ,som vi har i det danske sprog. I nogle sprog, syd for grænsen og lidt østover har de måske kun tre vokaler at gøre godt med. Når man så vil prøve at lære dem vores ni vokaler, kan de overhovedet ikke frembringe lyden , da de ikke kan få tungen lagt i de rette folder, om man så må sige. Deres ansigtsmuskulatur virker helt lammet, når der forsøges med a, e, o, i, u, y ,æ, ø, å . Jamen, jeg forstår dem godt. Sæt jeg skulle lære kinesisk. Det ville aldrig gå. En del elever ved ikke helt, hvad demokrati er. ...........................Jeg vender lige tilbage....Det er godt nok længe siden...men, jeg fik skrevet min opgave og fik en udmærket karakter for den...Den var svær at komme i gang med.. Jeg beskrev et undervisningsforløb af en 16 årig afghansk dreng og lavede en analyse af en af hans skrevne tekster. Tak fordi jeg måtte bruge dig i min opgave ,Samim.
